هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معايير التقويم اللغوي ودرجة تطبيقها في دولة الإمارات العربية المتحدة، وتقديم تصور لعلاج واقع التقويم اللغوي، ولتحقيق هذه الأهداف، اتَّبع الباحثُ المنهجَ الوصِفي التحليلي مستخدمًا أداتين هما قائمة، واستبانة، و قد توصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: تم تحديد قائمة معايير التقويم اللغوي التي اشتملت على 169مؤشرًا، تتوزع على (3) محاور رئيسة و(19) معيارًا. وكانت درجة تطبيق المحاور الثلاثة الرئيسة (متوسطة) بمتوسط موزون وقدره (3.12). - لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي عينة الدراسة وفقًا لمتغير الوظيفة والخبرة. -تم تقديم تصور لتطوير نظام التقويم اللغوي في الإمارات بتصميم حقيبة تدريبية للمعلمين، ورؤساء الأقسام والموجهين لتدريبهم على معايير التقويم اللغوي، والأساليب الحديثة في التقويم. ومن أهم توصيات الدراسة : تطبيق أساليب التقويم اللغوي الحديثة مثل التقويم القائم على الأداء وغيره، وتقويم الطلبة في ضوء معايير التقويم اللغوي، وتطوير مناهج اللغة العربية وفقًا لها، وعقد دورات تدريبية وورش عمل لتدريب رؤساء الأقسام، والمعلمين والموجهين الإضافة إلى إعداد دليل للمعلم لمساعدته في كيفية تطبيق معايير التقويم اللغوي.
تفاصيل الكتاب: |
|
|
ISBN-13: |
978-620-2-34436-4 |
|
ISBN-10: |
6202344369 |
|
EAN: |
9786202344364 |
|
لغة الكتاب: |
عربي |
|
By (author) : |
محمد محمد |
|
عدد الصفحات: |
280 |
|
النشر في: |
29.11.2017 |
|
الصنف: |
Education, Occupation, Career |