قلق القراءة وصعوبات فهم المقروء لدى المتعلمين

تعد صعوبات تعلم القراءة أكثر صعوبات التعلم انتشارًا بين تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى القراءة بصفة عامة، ووجود صعوبات في فهم المقروء بصفة خاصة وما يترتب عليها من مظاهر قلق القراءة لدى دارسات الصف السادس الابتدائي بالمدارس الصديقة للفتيات، وتمثل هدف البحث في الوقوف على هذه الصعوبات وعلى درجة قلق القراءة لديهن، ومن ثم معالجة ذلك باستخدام إستراتيجيتي النمذجة والتلخيص، ووظف البحث المنهجين الوصفي والتجريبي في إجراءاته، كما استخدم البحث مجموعة من الأدوات والمواد البحثية المقننة لتحقيق أهدافه، وأشارت نتائج البحث إلى فاعلية إستراتيجيتي النمذجة والتلخيص في علاج صعوبات فهم المقروء وانخفاض مستوى قلق القراءة لدى دارسات الصف السادس الابتدائي بالمدارس الصديقة للفتيات، وقدم البحث مجموعة من التوصيات بناء على ما تم التوصل إليه من نتائج.