استراتيجيتا نطاق المحتوى والمعالجة المعرفية (دراسة مقارنة)

يتضمن الكتابُ دراسةً مقارنةً بين توجهين للتعامل مع القدرات المعرفية وما وراء المعرفية لعلاج بعض معوقات مهارات الفهم، وتعزيز القدرات المعرفية وما وراء المعرفية في العقل البشري، طبقاً لمفهومين أساسيين يُبنى عليه كل توجهٍ معرفيٍّ باستراتيجياته المصغَّرة المختلفة التي تنبعث من مصطلحين أساسيين، هما:الفهم الموجه تبعاً لاستراتيجيات ما وراء معرفية تُسمَّى (قراءة نطاق المحتوى): هو السياق الذي من خلاله يتعلم الطلاب استراتيجيات الفهم بمواقف متعددة، باستخدام مستوياتٍ متباينةٍ، وأنواعٍ مختلفةٍ من النصوص، حيث يتضمن الفهم الموجه عملية ثلاثية المراحل، تركز على التدريس الصريح/المباشر، مع التطبيق، والقدرة على الإتيان برد الفعل، بينما برنامج تعزيز القراءة من خلال نموذج برنامج تبعاً لنظرية المعالجة المعرفية يُبنى في الأساس على نظريات التقبل الجيد لتنمية قدرات ومهارات المتعلم، فهو يهدف إلى تحسـين استراتيجيات المعالجة المعلوماتية المعرفية المندرجة تحت القراءة، والمعالجة المتتابعة والمتزامنة، متجنبة في نفس الوقت التدريس المباشر لمهارات قراءة الكلمة، ولذلك فإن برنامج بُنِيَ على افتراضٍ قائلٍ: (إن انتقال المبادئ يمكن تيسيره من خلال التدريب على مهارات الاستقراء أكثر من التدريب على مهارات الاستخلاص الاستنتاجي)، وتبعاً لذلك فإن عمليات الانتباه والتخطيط هي جوانب مهمة، تجد كل هذه الاستراتيجيات بين يديك.