الاستقصاء والتدریس الاستقصائي في العلوم

احتوى هذا الكتاب ثمانية فصول، تضمن الأول منها تعريفا بالاستقصاء، ودوره في التدريس والعلم، وأهميته، ومحدداته. واستعرض الفصل الثاني عدة تصنيفات للاستقصاء، في ضوء أسس مختلفة. كما تضمن تصورا لمستويات الاستقصاء، مع أمثلة توضيحية لكل صنف أو مستوى. وتناول الفصل الثالث استعراضا مفصلا لموضوع الاستقصاء في المعايير الوطنية لتدريس العلوم في الولايات المتحدة، ونظرة هذه المعايير إليه. وفي الفصل الرابع، تم تناول العمليات والقدرات والممارسات الاستقصائية وفق التسلسل الزمني لتغير المفهوم في الأدب التربوي، مع تعريف بكل نوع، وأمثلة عليه. وتناول الفصل الخامس موضوع التدريس الاستقصائي، من حيث مفهومه وأهميته ونماذجه واستراتيجياته. وقد تم التعريف بهذه النماذج، وإعطاء أمثلة عملية على كل نموذج. وتضمن الفصل السادس عشرة مواقف استقصائية تطبيقية تروي حالات، تم فيها تنفيذ عمليات استقصائية في مراحل دراسية مختلفة، والآلية التي تم فيها تنفيذ هذه المواقف. وجاء الفصل السابع ليقدم (60) دعوة استقصائية، تم تجميعها من مراجع مختلفة لتكون برنامجا تدريبيا للطلبة على الاستقصاء، بحيث يمكن لأي معلم علوم أن يستعين بها في تدريب طلبته على الاستقصاء. وتناول الفصل الثامن كيفية تقويم التعلم لاستقصائي، والأساليب والأدوات التي يمكن الاستعانة بها في هذا المجال. وبخاصة، أساليب التقويم الحقيقي التي تتناسب وتقويم التعلم الاستقصائي