الذكاء والأسلوب المعرفي الاندفاع/التربوي

يهدف البحث إلى التعرف على مدى اختلاف التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة المتوسطة في الرياضيات باختلاف مستوى الذكاء، و أسلوب (التروي-الاندفاع)، ثم الكشف عن مدى وجود تأثير للتفاعل بين مستويات الذكاء و مستويات أسلوب (التروي-الاندفاع) في التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة المتوسطة في الرياضيات. تكمن أهمية البحث في إن بحث العلاقة بين الأسلوب المعرفي (التروي-الاندفاع) و التحصيل الدراسي، قد يساهم في معرفة العوامل اللازمة لرفع تحصيل الطلاب المترويين و المندفعين من خلال وعي و تدريب المعلمين بكيفية التعامل مع المترويين و المندفعين لرفع تحصيلهم الدراسي، و التوجيه بوضع برامج إرشادية للطلاب لإتباع الأسلوب المعرفي الذي يؤدي لرفع مستوى التحصيل.. كما تكمن أهمية البحث بالإضافة للبحوث السابقة في هذا المجال بأن لها دور في إثراء التعرف بالأساليب المعرفية و خاصة أسلوب (التروي-الاندفاع) مع الذكاء. مع اسهام هذا البحث في زيادة تفهم علاقة الذكاء و الأسلوب المعرفي (التروي-الاندفاع) بالتحصيل الدراسي في الرياضيات لطلاب المرحلة المتوسطة في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، و ذلك لوجود التناقض في نتائج البحوث السابقة، و ندرة الدراسات السعودية في هذا المجال