معايـير الجودة في المناهـج الدراسية

يهدف الكتاب الحالي إلى التعرف على الحكم العام لتدريسيي كليات التربية في جامعات(البصرة ، ذي قار ، ميسان) بشأن توافر معايير الجودة الشاملة في المناهج التي يُدَرِسونها وبكل عناصرها كمنظومة متكاملة ، وإلى التعرف على حكمهم بشأن كل عنصر من عناصرها بصورة منفردة ،والتعرف على جوانب القوة (الإيجابيات) وجوانب الضعف (السلبيات) في كل عنصر من عناصرها ، والتعرف على فيما اذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الحكم العام على توافر هذه المعايير في المنهج تعزى لمتغيري (التخصص ، وتصنيف القسم تبعاً لأهدافه) . وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي من حيث الاجراءات ، لغرض تحقيق أهداف الدراسة. وقد تكون مجتمع الدراسة الحالية من تدريسيي كليات التربية للعلوم الإنسانية والصرفة في جامعة البصرة ، وتدريسيي كليتي العلوم الإنسانية والعلوم الصرفة في جامعة ذي قار ، وكلية التربية في جامعة ميسان ، والبالغ عددهم (700) تدريسيي، وكانت عينة البحث الأساسية تتكون من (442) تدريسي وتدريسية من مجتمع الدراسة موزعين بين كليات التربية في جامعتي البصرة وذي قار. وتكونت أداة البحث التي بناها الباحث نفسه من (139) مؤشراً – فقرة - موزعة بين عناصر (مجالات) المنهج الستة : (الأهداف ، المحتوى التعليمي ، طرائق وأساليب التدريس ، الوسائل التعليمية ، الأنشطة التعليمية ، التقويم التعليمي) .