النموذج البنائي للكفاية المدركة والتوجه الدافعي

من المؤكد أن التلاميذ سيواجهون بعض الصعوبات في المهام الأكاديمية والتي من الصعب عليهم أن يواجهونها بأنفسهم، ومن الطبيعي أن يحتاجوا إلى أن يطلبوا المساعدة للتغلب على الغموض الذى يواجههم. ولكن وعلى غير المتوقع نلاحظ أن العديد من التلاميذ والذين هم في حاجة للمساعدة يحجمون عن طلبها ويفضلون أن ينسحبوا أو أن يواصلوا العمل بغير نجاح معتمدين على أنفسهم. ومن هنا يتناول الكتاب سلوك طلب المساعدة الأكاديمية، وعلاقته بالكفاية المدركة للتلاميذ، وتوجهاتهم الدافعية؛ حيث يرتبط طلب المساعدة بالخصائص الدافعية للتلاميذ، ومن الواضح أن دافعية التلاميذ وإدراكاتهم للكفاية تؤثر على سلوكيات التحصيل والاشتراك في الأنشطة الأكاديمية، كما أن إدراكات التلاميذ للكفاية تؤثر على قرارهم لطلب المساعدة.